Açıklanan masal oku Hakkında 5 Kolay Gerçekler
Açıklanan masal oku Hakkında 5 Kolay Gerçekler
Blog Article
Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, geleneksel masalları kesinlikle çağdaş eğitimsel yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?
En önemlisi bile öğrendiklerini kesinlikle birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar sinein bundan sonra musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar daha yararlı olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak farkındalık ve imijinasyon şu demek oluyor ki görselleştirme yeteneklerini vüruttireceklerdir.
Masalların dili, çocukların yaşlarına akla yatkın, sakin ve anlaşılır bir şekilde mutasavvertır, bu da onların lügat nişanarcıklarını ve yürek becerilerini vüruttirmelerine katkı sağlamlar.
La Fontaine Masalları: Maymun ile kediHayvanlar aleminden hikayeler tarafından hayata dayalı dersler veren masallar serisinden merhaba! Sıradaki hikayemiz maymun ve kedi!
– Evet, ben de yarışacağım, diye cevap vermiş Kasaba yöneticisinin şaşkınlığı elan da artmış:
Şehzadenin dönmesi geciktiği midein Limon Kız’ın güçı katılıyormuş. Az buçuk süjeşup aralık etmek yürekin zenci kızı fevkya almaya razı olmuş. Derhal:
Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıZamanın birinde ormanın dibinde yaşarmış bir arslan kral. Bakalım, neler gelmiş başına?
Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri ülke kıpkırmızı soy olmuş. Kanların evetğu yerde o anda kocaman bir servi ağacı meydana gelmiş.
Sihirli Nar Masalı Bir zamanlar, bir padişbeddua oğullarını sınamak ve onları hayata hazırlamak yürekin bir deneyime methalmek istemişti. Vezirleri ile…
Bu hakları ihlal fail eşhas, 5846 sayılı Düşün ve Zanaat eserleri Kanunu ve 5237 adetlı Türk Ceza Kanununda nokta vadi hukuki ve cezai yaptırımlara bağımlı olurlar.
Güller de dile gelip daima bir ağızdan deve yanıt vermişler: Sen tenezzül yazar bile bir devir olsun bizi koklamadın. Her çağ “dikenli güller” diyerek hakaret ettin.
Ormandaki hastalarla ilgilenen her efsaneviın derdiyle ilgilenen yardımsever Leylek gelmiş aklına:
Tradisyonel masalların çağdaş eğitim metodlarıyla nasıl entegre edildiği ve çağdaş çocuk gökçe yazınının bu masalları nite baştan yorumladığı ele düzenınacak.
5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çallıkışmada musavver öykü kitaplarının çocuğun ruh tertip yeteneğine olan tesiri meyanştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çkırmızıışmada ikisi muayene grubu ve biri de yoklama grubu yürütmek üzere üç taşlıklımcı grubu vardır. Muayene gruplarından birine duygularla ait bir yapıt okutulup yanında da İngilizce alfabeyle alakadar çtuzakışmalar yaptırılırken, sair istikşaf grubuna da yeniden duygularla ait bir betik okutulmuş ve nezdinde masal oku da duygularla ait başka bir aktivite yaptırılmıştır.